Abilità visuomotorie

Tramite la Abilità visuomotorie i movimenti del corpo e delle estremità sono coordinati con i segnali della visione umana. L'interazione indisturbata tra gli occhi e le capacità motorie è un prerequisito fondamentale per quasi ogni sequenza di azioni. Ad esempio, quando una persona vedente raggiunge un oggetto, le sue mani sono controllate dal senso della vista nel cervello. Questo coordinamento della percezione visiva da un lato e delle azioni del sistema muscolo-scheletrico dall'altro fa parte del sistema sensomotorio, che comprende l'incastro di tutte le funzioni sensoriali e motorie dell'essere umano. La coordinazione occhio-mano è fondamentale per le capacità visuomotorie.

Cosa sono le abilità visuomotorie?

Attraverso il sistema visuomotorio, i movimenti del corpo e delle estremità sono coordinati con i segnali della visione umana.

La prestazione visuomotoria è di grande importanza nello sviluppo della percezione dei bambini. In questo processo possono verificarsi numerosi possibili disturbi, che spesso diventano evidenti solo all'inizio della scuola e rendono l'apprendimento più o meno difficile. Questi bambini hanno difficoltà a coordinare i loro movimenti quotidiani, non sono in grado di elaborare adeguatamente vari stimoli sensoriali e spesso rivelano una paura eccessiva, la disponibilità ad essere aggressivi o passivi nei confronti delle altre persone e dell'ambiente circostante.

I bambini possono allenare le loro abilità visuomotorie, ad esempio migliorando le loro abilità nella cosiddetta percezione figura-sfondo. Il punto qui è riconoscere figure nascoste e incrociate ed essere in grado di differenziarle dai rispettivi background.

È anche importante allenare la cosiddetta costanza della percezione nei bambini. Ciò significa, ad esempio, riconoscere proprietà speciali di qualsiasi oggetto inalterate dal cambiamento degli angoli, sebbene le impressioni sensoriali negli occhi cambino a seconda della prospettiva. Questa capacità è fondamentale per percepire le forme geometriche indipendentemente dal colore, dalle dimensioni e dalla posizione.

Successivamente, il bambino sarà in grado di riconoscere le lettere, anche se compaiono con parole diverse o con caratteri o grafia diversi.

Inoltre, la percezione della posizione spaziale è molto importante per un bambino normalmente sviluppato. Da una prospettiva puramente spaziale, vede se stesso come il centro del suo mondo e inizia a classificare tutti gli oggetti in base alla loro rispettiva posizione rispetto a se stesso.

Strettamente correlata a ciò è la percezione delle relazioni spaziali di due o più oggetti tra loro e con la propria persona. In pratica, il bambino ha bisogno di questa capacità, ad esempio quando infila le perle. È necessario percepire la posizione di una perla rispetto alla corda così come entrambi gli elementi rispetto a se stessi e ridefinirla costantemente. Detto questo, il bambino svilupperà la coordinazione occhio-mano in modo diretto.

Funzione e compito

Nella complessa coordinazione corporea di un bambino, gli organi sensoriali, il cervello e l'intera muscolatura lavorano insieme. Per natura, i bambini vogliono praticare queste abilità coordinate giocando, arrampicandosi, facendo sport, ecc. Irregolarità in queste capacità di coordinazione o anche riluttanza a muoversi sono le eccezioni assolute e di solito possono essere trattate terapeuticamente in modo molto creativo.

Molti miglioramenti possono essere ottenuti in modo giocoso. La destrezza delle mani e soprattutto il movimento di scrittura (abilità grafomotorie) sono tra le sequenze di movimento più impegnative che l'uomo possa padroneggiare. Questo processo dinamico (soprattutto delle capacità visuomotorie) può essere osservato molto chiaramente nell'infanzia; dall'afferrare il bambino alla guida del bambino in età scolare con una penna.

Questo sviluppo si basa principalmente sulla percezione visiva, il cui organo centrale è l'occhio. Riconosce gli stimoli visivi e fa le differenziazioni decisive potendo distinguere tra prossimità e distanza, profondità e colori. I suoi muscoli versatili mantengono l'occhio sempre nella giusta posizione e assicurano la sua mobilità permanente oltre alla necessaria correzione della prospettiva. Un'immagine concreta si forma nel cervello dalle impressioni visive dei due occhi. Ciò dipende da altri sistemi sensoriali le cui informazioni vengono elaborate nel cervello.

Le abilità visuomotorie forniscono alle persone la capacità di pianificare i movimenti e di combinarli tra loro. Sia che una palla venga presa, afferrata per un bicchiere o che i complicati processi tecnici delle discipline atletiche siano perfezionati, questi movimenti seguono sempre lo stesso schema.

Gli impulsi visivi e motori producono diverse influenze sull'apprendimento dei movimenti. Inoltre influenzano questo processo di apprendimento in momenti diversi. Imparare a muoversi attraverso gli stimoli visivi è in gran parte indipendente dai meccanismi e dalle peculiarità motorie. In questo contesto, l'apprendimento motorio inizia più tardi e aumenta solo di importanza nel tempo.

Se guardi da vicino, i movimenti mirati non consistono in singoli movimenti parziali, ma in diverse sequenze. Ogni movimento è una sequenza ordinata, ad esempio di più passi quando si cammina. Ciò diventa particolarmente chiaro con i movimenti sportivi. Sono composti in modo complesso dalla loro realizzazione meccanica e allo stesso tempo percezioni ottiche. Il velocista non deve lasciare la pista se vuole vincere. Essere il più veloce possibile non è abbastanza per lui.

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Malattie e disturbi

La ricerca ha dimostrato che il cervelletto è particolarmente importante per un sistema visuomotorio funzionante. Se si verifica un danno nel cervelletto, ad esempio a causa di un ictus, l'attività visuomotoria diventa notevolmente più difficile. Ciò che è già stato appreso è accessibile solo con difficoltà. L'esecuzione delle sequenze di movimento è meno disturbata, ma più l'elaborazione degli stimoli sensoriali. Questo effetto è paragonabile allo stato di ubriachezza. L'alcol colpisce principalmente il cervelletto, il che rende difficile per un ubriaco stare in piedi.