Psicologia dello sviluppo

Una branca della psicologia scientifica è quella Psicologia dello sviluppo. Ricerca lo sviluppo umano dalla nascita alla morte in tutte le condizioni psicologiche e i cambiamenti associati nel comportamento e nell'esperienza umana, incluso z. B. lo sviluppo della personalità, del linguaggio, del pensiero e di tutti i processi di apprendimento basati su di essi.

Di conseguenza, viene considerata l'intera durata della vita di una persona, mentre i cambiamenti dovuti a stati d'animo o influenze esterne giocano un ruolo solo in misura limitata. Per la descrizione, la psicologia dello sviluppo utilizza metodi delle scienze sociali sotto forma di sondaggi, osservazioni e vari esperimenti.

Cos'è la psicologia dello sviluppo?

La psicologia dello sviluppo studia lo sviluppo umano dalla nascita alla morte in tutte le condizioni psicologiche e i cambiamenti associati nel comportamento e nell'esperienza umana.

Se lo sviluppo umano è più influenzato da fattori biologici o ambientali, se lo sviluppo secondo Jean-Jaques Rousseau e il nativismo avviene sulla base delle predisposizioni che un bambino porta con sé mentre l'educazione e l'ambiente lo inibiscono, o se il bambino secondo John L'esca viene al mondo piuttosto senza abilità e conoscenze per imparare prima tutto questo, queste sono domande fondamentali che la psicologia dello sviluppo pone.

Utilizzando varie teorie e modelli, cerca di spiegare i cambiamenti delle persone. I più importanti sono stati redatti da Albert Bandura, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson Jane Loevinger e John Bowlby.

Focus e teorie

Bandura ha sviluppato la teoria dell'apprendimento sociale, che implicava che il processo di apprendimento osservativo rende possibili solo le abilità sociali e si svolge attraverso una fase di acquisizione ed esecuzione. La fase di acquisizione è determinata dai processi di attenzione e memoria, la fase di esecuzione dai processi di riproduzione motoria, rinforzo e motivazione. Suona tu. un. Anche le aspettative giocano un ruolo importante, decisive per l'imitazione, quindi per il processo di apprendimento.

Il modello della teoria dei passi è stato sviluppato da Jean Piaget. Descrive i diversi livelli di sviluppo cognitivo umano e definisce le capacità cognitive esistenti per ogni livello, che a loro volta determinano quali compiti cognitivi una persona può risolvere in quel momento.

Freud ha sviluppato il modello strutturale della psiche, assumendo tre istanze, che divide in Es, Io e Super-io. D'altra parte, ha impostato le cinque fasi dello sviluppo psicosessuale che hanno un impatto sulla psicologia dello sviluppo. Il modello a gradini dello sviluppo psicosociale di Erik H. Erikson si basa su questo modello. Descrive la tensione tra tutti i desideri e le esigenze di un bambino e le richieste poste loro dall'ambiente e dal contatto interpersonale, che cambiano man mano che si sviluppano.

Altrettanto importante è il modello a gradini di Loevinger, che assume lo sviluppo dell'Io come modello specifico attraverso il quale le persone e l'ambiente circostante percepiscono e interpretano se stesse. Questa struttura dell'Io subisce alcuni cambiamenti nel corso dello sviluppo che portano a un livello più elevato di consapevolezza. Loevinger si basa su un processo di pensiero ed esperienza, non su un'istanza psicologica come la psicoanalisi.

John Bowlby, a sua volta, ha proposto la teoria dell'attaccamento, che implica che i bambini usano la comunicazione non verbale e i segni fisici per sviluppare legami forti ed emotivi con i propri cari che cambiano man mano che si sviluppano. La sua preoccupazione come psichiatra infantile era di ricercare gli effetti delle influenze della famiglia e della generazione sullo sviluppo del bambino.

Tutti questi modelli, e ce ne sono molti di più, mostrano che la psicologia dello sviluppo si occupa di un ampio spettro di argomenti. L'attenzione rimane sulla ricerca su neonati e bambini piccoli, sulla relazione tra bambino e genitore, che si svolge a livello non verbale, e sugli sviluppi e sui cambiamenti o sui disturbi sociali, emotivi e motori associati nei processi di sviluppo. Inoltre, viene esaminata la durata della vita generale di una persona fino all'età.

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Metodi di indagine

Il concetto di sviluppo viene assunto sempre più ampiamente nelle condizioni moderne, in modo che ogni tipo di cambiamento sia visto come sviluppo e anche le differenze interindividuali o dipendenti dall'ambiente sono state recentemente incluse, per cui si parla di psicologia dello sviluppo ecologica o differenziale.

Tradizionalmente, tuttavia, il termine sviluppo è relativamente ristretto. È visto come un processo discontinuo, per cui i cambiamenti rimangono trasformazioni qualitativo-strutturali che avanzano sempre verso un livello superiore e sono orientati verso uno stato di maturità finale. Funzioni come emozione, cognizione, motivazione, linguaggio, moralità e comportamento sociale svolgono un ruolo importante nei loro processi di cambiamento. La famiglia è vista in un contesto sociale. Questo esamina come le funzioni psicologiche cambiano con la crescita e l'invecchiamento. Per la psicologia dello sviluppo, l'età, a sua volta, fornisce informazioni sui limiti motivazionali e mentali che le persone hanno durante questo periodo.

Si presume che una persona nel suo sviluppo debba affrontare compiti in diversi stadi di sviluppo che riflettono diversi aspetti della sua vita, della sua personalità, delle sue relazioni interpersonali e delle funzioni fisiologiche come requisito fondamentale.

Quindi z. Ad esempio, un giovane viene cresciuto in una società per staccarsi dai genitori, trovare la propria identità e prepararsi per un lavoro. Se ci sono interruzioni in questo processo, sorgono difficoltà nell'affrontare tutti i passaggi successivi, poiché questi si fondano l'uno sull'altro. Il risultato è insoddisfazione, frustrazione e paura della frustrazione. La prima infanzia, in particolare, si basa sullo sviluppo sociale ed emotivo, inclusi periodi di sfida e possibili disturbi dello sviluppo. Questi possono esprimersi in demarcazione, menomazione nel linguaggio, nella comunicazione e nei legami sociali.

Parte delle teorie della psicologia dello sviluppo è il concetto che gli esseri umani modellano attivamente il loro sviluppo. Non è determinato esclusivamente dalla disposizione ereditaria, ma piuttosto dipende dalle esperienze, dalle condizioni di vita e dagli obiettivi desiderati di una persona, che a loro volta si traducono in una serie di variazioni.